Industrialnet Головна Про сайт webcache.site checkip.site takescreenshot.site
  • Строрінки

  • Класична школа управління

    Школи управління

    Історія менеджменту

  • Основні школи управління
  • Школа наукового управління
  • Класична школа управління
  • Гаррінгтон Емерсон
  • Анрі Файоль
  • Школа людських відносин
  • Системний підхід

    Менеджмент фірми
  • Менеджмент
  • Психологія менеджменту
  • Моделі менеджменту
  • Менеджер
  • Організація
  • Прийняття рішень в менеджменті
  • Зміст
  • Адміністративна, або класична школа управління (1920-1950)
  • Основні представники школи: А. Файоль, М. Вебер
  • Адміністративна, або класична школа управління (1920-1950)

    Ідеї, закладені школою наукового управління, були розвинені і застосовані до управління організаціями в цілому насамперед представниками адміністративної (класичної) школи управління.

    Якщо представники школи «научногоуправления» присвятили свої дослідження управління виробництвом, то автори класичної школи почали виробляти підходи до удосконалення управління організацією в цілому і створювати основи організації управлінської праці.

    Метою школи було створення універсальних принципів і методів успішного управління організацією.

    Класична школа управління — раціоналізація виробництва та дослідження проблем управління. Метою цієї школи було створення універсальних принципів управління, реалізація яких обов'язково приведе до успіху.

    Значний внесок у розвиток адміністративної школи управління внесли роботи Гаррингтона Емерсона (1853-1931), Анрі Файоля (1841-1925), Линдолла Урвіка (1891-1983), Макса Вебера (1864-1920), Генрі Форда (1863-1947).

    Основоположником класичної школи вважається американський інженер і менеджер Фредерік У. Тейлор.

    У своїй головній книзі "Наукова організація праці" (1911) він сформулював постулати, які отримали назву "тейлоризм".

    Тейлор зводив працю лише до фізіологічних витрат, міряв напругу, швидкість реакцій, розраховував закони навантаження людського організму. Використовуючи спостереження, виміри, аналіз, він спробував усунути зайві, непродуктивні рухи. Крім того, він звертав увагу на запровадження доцільних режимів зміни праці та відпочинку.

    Таким чином, відповідно до концепції Тейлора необхідно оптимально пристосувати людини до машини.

    До останнього часу в нашій країні підхід Тейлора критикувався і характеризувався як "наукова" система вижимання поту.

    Основні представники школи: А. Файоль, М. Вебер

    Розвиток ідей Ф. У. Тейлора було продовжено Анрі Файолем. Саме Анрі Файоль вважається засновником школи класичного (адміністративного) управління.

    Файоль мав великий досвід роботи у вищому ланці управління організацією. Тому його дослідження були спрямовані на підвищення ефективності діяльності всієї організації. Файоль вважав, що джерело ефективності системи управління — це управлінські процедури, що застосовуються адміністрацією. При цьому він стверджував, що основним методом досягнення ефективності є правильне застосування принципів (правил) управління.

    Файоль сформулював 14 принципів адміністративного управління (табл. 1).

    Таблиця 1. Принципи управління А. Файоля

    Назва принципу

    Зміст принципу

    Поділ праці

    Спеціалізація робіт, необхідна для ефективного використання робочої сили

    Повноваження та відповідальність

    Кожному працівникові повинні бути делеговані повноваження, залишкові для того, щоб нести відповідальність за доручену роботу

    Дисципліна

    Робітники повинні підкорятися умовам угоди між ними і керівництвом

    Єдність

    розпорядництва

    Працівник одержує розпорядження та звітує перед одним безпосереднім начальником

    Єдність дій

    Всі дії, які мають однакову мету, повинні здійснюватися за єдиним планом

    Підпорядкування приватних інтересів загальним

    Інтереси організації мають перевагу перед інтересами особистості

    Винагорода персоналу

    Отримання працівниками справедливого винагороди за свій якісний працю

    Централізація

    Організація повинна мати керуючий центр

    Скалярна ланцюг (ієрархія)

    Нерозривний ланцюг команд, по якому передаються всі розпорядження й здійснюються комунікації між усіма рівнями ієрархії

    Порядок

    Робоче місце для кожного працівника і кожний працівник на своєму робочому місці

    Справедливість

    Встановлені правила і угоди повинні проводитися в життя справедливо на всіх рівнях

    Стабільність персоналу

    Установка працюють на довгострокову роботу в організації

    Ініціатива

    Заохочення працюючих до вироблення незалежних суджень в межах делегованих їм повноважень і виконуваних робіт

    Єднання персоналу

    Гармонія інтересів персоналу й організації забезпечує єдність зусиль (в єдності — сила)

    Функціонування будь-якої організації Файоль зводив до наступних видів діяльності:

  • технічної (виробництво);
  • комерційної (закупівля і збут);
  • фінансової (пошуки оптимального використання капіталу);
  • бухгалтерської (діяльність по обліку, аналізу, статистики);
  • адміністративної (діяльність з управління організацією);
  • захист життя і власності людей.
  • Він встановив, що управління кожним з цих видів діяльності передбачає виконання наступних функцій: планування, організації, розпорядження, координації і контролю.

    Завершенням адміністративної школи менеджменту стала теорія бюрократичного побудови і управління організацією німецького вченого М. Вебера. Він вважав, що без розгалуженого бюрократичного апарату велике капіталістичне виробництво взагалі не в змозі ефективно функціонувати. При цьому він ототожнював бюрократію з апаратом управління організацією.

    Вебер шукав відповідь на питання: що потрібно зробити, щоб вся організація працювала як машина! Відповідь на дане питання він бачив у розробці правил і процедур поведінки людей в будь-якій ситуації, прав і обов'язків кожного працівника, в ієрархічній системі розподілу влади, у поділі праці на базі функціональної спеціалізації, в управлінні організацією на основі письмових інструкцій тощо (рис. 1).

    Рис. 1. Модель раціональної бюрократичної організації М Вебера

    Внесок класичної школи управління в теорію менеджменту.

  • Систематизований підхід до управління всією організацією.
  • Професійні вимоги до менеджера.
  • Розвиток принципів управління організацією.
  • Опис функцій управління.
  • Однак прихильники класичної школи, як і наукового управління, не приділяли належної уваги соціальним аспектам управління. Більш того, їх роботи значною мірою виходили з особистих спостережень, а не ґрунтувалися на науковій методології. Вони намагалися поглянути на організації з погляду широкої перспективи, намагаючись визначити загальні характеристики і закономірності розвитку.

    Дана модель організації виявилася непридатною для сучасної ринкової економіки, так як сковує свободу дій менеджерів при мінливому зовнішньому середовищі.

    Copyright © industrialnet.com.ua. 2016 • All rights reserved.